カテゴリー: 人文科学・歴史
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日本語教師 アルク »
現在のところ、日本語教師になるために必要な唯一絶対の資格、というものは定められていません。つまり、絶対に合格しなければならない国家試験や、必ず取得しなければならない公的資格などはない、ということです。
登録日: 03 02 2010 · サイトの詳細 »
では、実際に日本語を教えている人たちはどんな条件を備えているのでしょうか。それは、どこで、だれに日本語を教えるかによって違ってきます。
国内では、まず、大学や大学院で留学生に教える場合があります。これは、基本的にはほかの大学教員と同じで、その分野における専門的な学習・研究経験が必要です。大学の主専攻や副専攻で日本語教育を学んだ人、日本語学や国語学が専攻だった人のほか、最近は大学院を修了した人も増えてきています。実際に公募された大学の求人内容を見てみると、国公立を問わず、講師の場合でも「専門領域が日本語教育、日本語学、言語学などであること」「大学院修士課程修了またはこれと同等の資格を持っていること」などが条件となっています。
また、最近は、小学校や中学・高校などで日本語教育を必要とする児童・生徒が増えてきていますが、その場合は、教員免許が必要とされる場合もあります。
一方、ボランティアや個人で行うプライベートレッスンで教える場合は、資格や条件などは特に必要ありません。学習者のニーズにこたえる力があれば、学歴や年齢に関係なく日本語を教えることができ、学習者からの厚い信頼を得ている日本語教師やボランティアがたくさんいます。
そして最も多いのが、一般の日本語教育施設、つまり民間の日本語学校で教える場合でしょう。機関数も学習者数も多いので、日本語教師を目指す人の多くは、日本語学校で教えることを考えていると思います。一般的に「日本語教師の資格」といわれている条件は、【資料１】に示した内容のことを指し、日本語学校の教師募集を見ても、そのほとんどが「日本語教育能力検定試験合格」「420時間修了」を挙げています。「有資格者」とある場合は、【資料１】に該当する人のことを指します。そのため、日本語教師志望者のほとんどが、日本語教師養成講座を受講したり、検定合格を目指したりしているわけです。
この資格規定に当てはまらないボランティアなどで教えている人の中には、一般の養成講座を修了している人のほかに、地方自治体などが主催するボランティア向けの日本語教授法講座などを受講した人の比率が高いようです。 -
法 政 大 学 地 理 学 教 室 »
社会地理学は，一般にはさまざまな社会現象を空間的な観点から研究する地理学の一部門ですが、人間とその環境との関係を考える分野もあります。近年では人間社会の福祉・厚生面についで多くの研究が進められていて、民族間・社会集団間・男女間・地域間の格差や差別を地理学的に検討する傾向も有力になっています。多くの地理学者の関心を集めている古くて新しい分野です。
登録日: 17 01 2010 · サイトの詳細 »
経済地理学は経済現象の地理的配置を説明し、経済地域のなりたち、しくみ、役割などを研究する分野です。農業や工業のようなモノをつくる産業を中心に研究する産業地理学、モノを運んだり販売したりするサービス業、金融・情報・流通など第3次産業の地理学などがあります。経済のグローバル化や情報化の進展で地球社会が小さくなってきた印象がありますが、一方でローカルな地域経済や小さな経済主体(家庭・地域社会)の役割もいっそう重要になってきます。
地形学は地表の起伏形態を対象に、その特徴・成因・形成環境の変化などを研究する分野です。地形をつくるカは主に地球内部のエネルギーと、気候や植生、生態などの地表をとりまく環境と、その変化も大きな外的エネルギーの一つです。また人間活動の影響によっても近年地生態が，変化してきています。今日ある地形や、地生態学と我々が今後どのように対応しなければならないのかを考えます。 -
生活心理学講座 »
ユーキャンの生活心理学講座は、心の動きを知ることで、より豊かに暮らす方法を身につけるやさしい暮らしの心理学です。
登録日: 07 01 2010 · サイトの詳細 »
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心の切り替えが大切。物事を明るく考える「プラス思考」は、誰にでもできるのです。心配・怒り・不安などストレスの仕組みを知り「自己暗示法」を身につければ、ストレスに強くなり穏やかな毎日を過ごせるようになります。